Cette activitĂ© de comprĂ©hension Ă©crite est basĂ©e sur la vie acadĂ©mique d'Alina, une Ă©lĂšve de 14 ans, qui se prĂ©sente et dĂ©crit son environnement scolaire et ses prĂ©fĂ©rences. đ
Ici, le français ne s’apprend pas. Il se savoure, s’improvise et se met Ă l’Ă©preuve.
Cette activitĂ© de comprĂ©hension Ă©crite est basĂ©e sur la vie acadĂ©mique d'Alina, une Ă©lĂšve de 14 ans, qui se prĂ©sente et dĂ©crit son environnement scolaire et ses prĂ©fĂ©rences. đ
Maintenant que nous approchons du week-end, c'est le moment idĂ©al pour faire une petite pause et rĂ©flĂ©chir. Comment s'est dĂ©roulĂ©e votre semaine ? Quelles ont Ă©tĂ© vos actions principales ? Avez-vous rĂ©ussi Ă mettre en pratique certains des verbes et expressions de temps que nous avons vus dans le document prĂ©cĂ©dent ? đ
Ce document est une mine d'informations pour mieux structurer vos phrases et parler de votre emploi du temps, vos habitudes, et vos actions de la vie de tous les jours avec plus de précision et d'aisance.
Aujourd'hui, nous allons lier tout ce que nous avons appris sur le temps (frĂ©quence et heures) aux activitĂ©s que nous pratiquons et aux lieux oĂč elles se dĂ©roulent, en particulier Ă l'Ă©cole ou au collĂšge. đđđ